Vyučujúci:

• príma – Mgr. Zuzana Kešiarová
• sekunda – Mgr. Eva Dosúdilová
• tercia – Mgr. Roland Farkaš
• kvarta - Mgr. Ingrid Keťková
• kvinta - Mgr. Denisa Orvošová
• sexta – Mgr. Judita Ódor Vargová
• I.A – Mgr. Roland Farkaš
• I.B - Mgr. Roland Farkaš, Mgr. Alžbeta Kaššová
• II.A - Mgr. Roland Farkaš
• II.B - Mgr. Roland Farkaš, Mgr. Barbora Vidovencová

Uvedený predmet sa vyučuje v 1. a 2. ročníku štvorročného štúdia a v prvom až šiestom ročníku osemročného štúdia – v príme až v sexte v rozsahu 1 hodina týždenne.

Vyučujúci sa na hodinách zameriavajú predovšetkým na výchovnú časť tohto predmetu. Pracujú podľa zostavených plánov zameraných najmä na komunikáciu so žiakmi, na riešenie aktuálnych etických problémov v danom kolektíve, na výchovou v duchu humanizmu, na vzdelávanie v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, rovnosti muža a ženy, predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu a v oblasti problematiky migrácie. Spolupracujú s pracovníkmi Centra pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie v Komárne, zabezpečujú besedy s odborníkmi.

Hudobná výchova

Vyučujúca:

• príma, sekunda - Mgr. Adriana Dragonová

Uvedený predmet sa vyučuje len v prvom a v druhom ročníku osemročného štúdia – v príme a v sekunde v rozsahu 1 hodina týždenne.

Hudobná výchova formuje estetický, citový a morálny základ osobnosti žiakov. Vytvára predpoklady na poskytovanie zážitkov, radosti, pozitívnych životných podnetov tak, aby sa hudba stala súčasťou života žiakov. Posilňuje hodnotovú a vkusovú orientáciu žiakov. Tí spoznajú najvýznamnejších slovenských a svetových hudobných skladateľov jednotlivých štýlových období a ich vybrané diela, osvoja si slovenské ľudové piesne, ale aj piesne rôznych národov, získajú úctu ku svojej kultúre.

Umenie a kultúra

Vyučujúci:

• kvinta – Bc. Tibor Gőcze
• septima – PaedDr. Adela Čéryová
• I.A - Bc. Tibor Gőcze
• I.B -  PaedDr. Judita Hallerová
• III.A – PaedDr. Adela Čéryová
• III. B - Bc. Zdenka Bohušová

Uvedený predmet je podľa inovovaného školského vzdelávacieho programu zavedený len v 1. a 3. ročníku štvorročného štúdia. Je zameraný na rozvoj tvorivého myslenia, kreatívneho vyjadrovania myšlienok, na získavanie skúseností, zručností a návykov. Rozvíja v žiakoch kritické myslenie k súčasnej kultúrnej ponuke a k médiám. Učí študentov rozlišovať hlavné umelecké druhy, základné umelecké smery, vyjadrovať vlastné názory a vytvárať si hodnotové postoje. Motivuje, rozvíja a kultivuje osobnosť žiakov.

V školskom roku 2025/2026 sa uvedený predmet vyučuje v 3. ročníku v anglickom jazyku, čím je umožnené prepojenie dvoch predmetov.

Výtvarná výchova

Vyučujúci:

• príma – Mgr. Alžbeta Kaššová
  
• sekunda – Mgr. Alžbeta Kaššová

Uvedený predmet sa vyučuje v prvom a v druhom ročníku osemročného štúdia – v príme a v sekunde v rozsahu 1 hodina týždenne.

Výtvarná výchova vedome rozvíja tvorivosť žiakov. Umožňuje im sebarealizovať sa, vyjadrovať vlastný názor výtvarnými prostriedkami, prostredníctvom vybraných médií, nástrojov a techník.

Spoločenská výchova

Vyučujúci:

• príma – Mgr. art. Stanislav Králik
• sekunda – Mgr. Romana Mačicová
• tercia – Mgr. art. Stanislav Králik
• kvarta - Mgr. Romana Mačicová

Uvedený predmet sa vyučuje v prvom až štvrtom ročníku osemročného štúdia – v príme a v sekunde v rozsahu 2 hodín týždenne, v tercii a v kvarte 1 hodina týždenne.

Hlavné úlohy PK

1. oblasť pedagogicko-metodická:

• v sekunde a v 1. a 2. ročníku na hodinách etickej výchovy v štvorročnom štúdiu a v 1. a 3. ročníku na hodinách predmetu umenie a kultúra ďalej pracovať podľa nového Školského vzdelávacieho programu
• vzájomne kooperovať pri obsahovom zameraní plánov na etickú výchovu a umenie a kultúru
• vzájomne si pomáhať, odporúčať učebné pomôcky, vymieňať si ich
• spolupodieľať sa na estetizácii školského prostredia
• predchádzať všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu, prejavom intolerancie
• venovať pozornosť dodržiavaniu ľudských práv, zapájať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam v mimovyučovacom čase organizovaním besied, súťaží, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv
• sledovať a monitorovať nežiaduce javy, priebežne hodnotiť sociálnu atmosféru v triedach a vytvárať podmienky na tvorivú atmosféru, ktorá podporuje pocit bezpečia a motivuje k učeniu
• usmerňovať žiakov, aby rozvíjali správnu komunikáciu
• viesť žiakov k asertivite
• priebežne monitorovať, najmä na hodinách etickej výchovy správanie sa detí a ich zmeny
• sledovať akékoľvek prejavy a zamerať sa na aktívnu ochranu detí pred sociálno-patologickými javmi
• využívať účinné nástroje na predchádzanie, resp. riešenie prejavov problémového správania, záškoláctva, šikanovania, fyzického a psychického týrania, delikvencie, zneužívania návykových látok, sexuálneho zneužívania, prejavov extrémizmu a pod.
• výchovne využívať prvky environmentálmej výchovy, sexuálnej výchovy a výchovy k rodičovstvu, v tematických diskusiách sa zamerať na boj proti korupcii
• na hodinách etickej výchovy venovať patričnú pozornosť témam týkajúcim sa starších ľudí s cieľom zvyšovania úcty žiakov voči nim
• školské a mimoškolské aktivity pri vhodných príležitostiach zamerať na zvyšovanie pozornosti voči starším ľuďom
• poukazovať na negatívne následky fajčenia, požívania alkoholických nápojov
• snažiť sa o účinnú prevenciu proti šíreniu legálnych i nelegálnych drog v školskom prostredí
• v rámci medzipredmetových vzťahov pripravovať aktivity zamerané na prevenciu a elimináciu rizikového správania s dôrazom na výchovu k právnemu vedomiu
• klásť dôraz na zodpovednosť za svoje činy

2. oblasť odborno-kultúrna:

• zapájať žiakov do výtvarných a hudobno-speváckych súťaží v rámci školy, CVČ, mesta či okresu
• organizovať návštevy výstav a galérií výtvarných umení v rámci pôsobiska školy
• organizovať návštevy výchovných koncertov podľa ponúk
• pripravovať besedy s odborníkmi najmä v predmete etická výchova
• prehlbovať spoluprácu s pracovníčkami Centra poradenstva a prevencie v Hurbanove
• zúčastňovať sa na príprave kultúrneho programu pre školu a mesto
• zapájať sa do akcií organizovaných CVČ
• vyhlasovať aktivity k Svetovému dňu duševného zdravia, Týždňu boja proti a stresu, Svetovému dňu nefajčenia, Európskemu týždňu Boja proti drogám, Svetovému dňu prevencie HIV/AIDS, Európskemu týždňu bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci
• v zmysle Národného programu duševného zdravia MZ SR realizovať besedy a aktivity o rizikách dospievania a o podpore duševného zdravia
• uskutočňovať besedy so psychológmi, lekármi, preventistami

Členovia tejto predmetovej komisie rozvíjajú medzipredmetové vzťahy napr. s PK biológie (besedy o drogách), s PK slovenského jazyka (návštevy divadelných predstavení v Nitre, v Trnave a v Bratislave), s PK cudzích jazykov.

Pravidelne spolupracujeme s pracovníkmi CVČ, zúčastňujeme sa na nimi organizovaných aktivitách. Navštevujeme stále expozície a aktuálne výstavy v Podunajskom múzeu.

Výchovné predmety etická výchova, výtvarná výchova, hudobná výchova a spoločenská výchova sú neklasifikované. Práca na hodinách je náročná.

Predmet umenie a kultúra je klasifikovaný.

Aktivity a prezentácia na verejnosti

Členovia PK spolupracujú s pracovníkmi CVČ, DMS, CPP a Podunajského múzea.

Aranžovanie

Prednášky

Ručne vyrobené hračky

Výtvarná súťaž

Výzdoba školy

V rámci nášho predmetu pokračujeme v modernizácii vyučovania so zameraním na rozvoj komunikačných, jazykových a akademických zručnosti, ako aj rozvoj kritického myslenia. Plánujeme zapájať sa do rôznych projektov a súťaží, naďalej organizujeme školské podujatia, návštevy divadelných predstavení v anglickom jazyku, tematické kvízy a exkurzie ako napríklad októbrovú exkurziu Spoznaj Bratislavu pre žiakov 4.ročníka, počas ktorej nás čaká prehliadka historického centra, návšteva významných kultúrnych a spoločenských inštitúcií s výkladom sprievodcu v anglickom jazyku s dôrazom na dejiny aj súčasnosť Bratislavy.

Naším cieľom je, aby sa anglický jazyk stal prirodzenou súčasťou života našich žiakov, nielen v škole, ale aj mimo nej, aby študenti nebrali angličtinu len ako jazyk, ale aj ako nástroj komunikácie, myslenia a porozumenia svetu. A preto sú diskusie a debaty na aktuálne témy, skupinové projekty, kde sa študenti učia správne argumentovať a rešpektovať iné názory, neoddeliteľnou súčasťou výučby anglického jazyka na našej škole. Naša žiačka Ema Kucmanová sa v minulom školskom roku zúčastnila celoštátneho kola olympiády v anglickom jazyku, kde obsadila úžasné 4.miesto. Sme nesmierne hrdí na to, ako reprezentovala našu školu a potvrdila tak vysokú úroveň jazykových zručností, na ktorej systematicky pracuje.

Veríme, že aj školský rok 2025/2026 bude pre nás všetkých obdobím rastu, spolupráce a nových príležitostí.

• Mgr. Mariana Dubranová
• Mgr. Ivica Gyurcsovicsová
• Mgr. Ingrid Keťková
• Mgr. Milan Kováč, PhD.
• Mgr. Mária Kubíková
• Mgr. Eva Szabóová

Vyučovanie matematiky

Povinný predmet MATEMATIKA.

Príma – Septima: 4 hodiny/ týždeň

Oktáva: 2 hodiny/ týždeň

1. ročník – 3. ročník: 4 hodiny/ týždeň

4. ročník: 2 hodiny/ týždeň

Povinný predmet APLIKOVANÁ MATEMATIKA.

Oktáva a 4. ročník: 1 hodina/ týždeň

Voliteľný predmet SEMINÁR Z MATEMATIKY.

Septima a 3. ročník: 2 hodiny/ týždeň

Oktáva a 4. ročník: 4 hodiny/ týždeň

Podľa Vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 224/2022 Z. z. o strednej škole — v tomto predpise sú obsiahnuté „všeobecné pokyny na vykonávanie odbornej zložky maturitnej skúšky“ a ustanovenia o internej aj externej časti maturitnej skúšky. (plné znenie)

Okrem toho je základný rámec pre maturitu upravený zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon), ktorý definuje exteriér, interiér, a organizáciu maturitnej skúšky. (plné znenie)

Formy maturitnej skúšky:

Maturitná skúška z matematiky je bez výberu úrovne. Skladá sa z externej časti, ktorá trvá 150 minút a z internej časti, ktorú tvorí ústna odpoveď. Na jej prípravu má žiak 15 minút a na odpoveď  20 minút. Maturitné zadanie Každé zadanie sa skladá z troch úloh. Charakteristika úloh maturitných zadaní:

Úloha č. 1 – Žiak objasní (definuje) dané pojmy, uvedie ich príklady a kontrapríklady, sformuluje ich vlastnosti a súvislosti medzi uvedenými pojmami (prevláda forma monológu).

Úloha č. 2 – Úloha je zameraná na argumentáciu a dôvodenie (prevláda forma dialógu s členmi predmetovej maturitnej komisie).

Úloha č. 3 – Úloha je zameraná na postup riešenia príslušnej úlohy s rôznymi alternatívami. Doplňujúce otázky budú zamerané na alternatívy pri iných číselných zadaniach.

Zastúpenie jednotlivých tematických okruhov v úlohách maturitných zadaní je takéto:

10 % až 20 % základy matematiky,

20 % až 40 % funkcie,

20 % až 40 % planimetria,

10 % až 20 % stereometria,

8 % až 16 % kombinatorika, pravdepodobnosť, štatistika.

Úlohy maturitných zadaní nemôžu byť z jedného tematického okruhu.

Všeobecné pomôcky:

Matematické, fyzikálne a chemické tabuľky, Súhrn matematiky pre stredné školy, kalkulačka, ktorá by mala mať aspoň desaťmiestny displej, základné aritmetické operácie (sčítanie, odčítanie, násobenie, delenie, umocňovanie, odmocňovanie), goniometrické, exponenciálne a logaritmické funkcie a funkcie k nim inverzné, no nesmie mať grafický displej.

Hodnotenie:

Každá úloha maturitného zadania sa hodnotí stupňom prospechu 1 až 5. Váha hodnotenia jednotlivých úloh je 1 : 2 : 2. Pri výpočte váženého priemeru sa používa vzorec z = (z1 + 2*z2 + 2*z3) / 5 pričom z je po zaokrúhlení výsledný stupeň prospechu a z1 je stupeň prospechu za úlohu č. 1.

Testy z roku 2025

Test z matematiky stiahni test
Kľúč správnych odpovedí stiahni kľúč

• korešpondenčný seminár MAKS
• medzinárodná súťaž – Matematický KLOKAN
• korešpondenčná súťaž PIKOMAT
• Pytagoriáda
• Matematická olympiáda
• Časopis MAT-MIX
• Medzinárodná súťaž Genius-logicus

Súťaž pre nižšie ročníky (príma – kvarta) sa konala 14. októbra 2025, a pre vyššie ročníky (1. – 4. ročník a prislúchajúce triedy osemročného gymnázia) 21. októbra 2025.

Žiaci súťažili v trojčlenných družstvách, pričom cieľom bolo vyriešiť čo najviac matematických úloh v stanovenom čase. O víťazstve rozhodoval nielen počet správne vyriešených príkladov, ale aj spolupráca a rozdelenie úloh v tíme.

Matboj opäť ukázal, že matematika môže byť zábavná, napínavá a tímová hra, v ktorej sa prejaví logika, kreativita i rýchle uvažovanie.

Víťazom srdečne blahoželáme a všetkým účastníkom ďakujeme za účasť a nadšenie!

14.10.2025                                                                           21.10.2025

Príma:                                                                                  I. ročník a kvinta

Denys Levadnyi                                                                  Lucia Illésová

Teo Perl                                                                               Kristína Ďurišová

Adam Mészáros                                                                  Richard Vida

Sekunda:                                                                            II. Ročník a sexta

Leonard Hudák                                                                   Laura Koczkásová

Ármin Štefan Vas                                                                Tomáš Prágay

Oleksandr Loktenko                                                            Erika Pusztaiová

Tercia:                                                                                III. ročník a septima

Dorisa Očkajáková                                                             Petra Bujdošová

Stela Ambrošová                                                                Vierka Rumanová

Daniela Puťošová                                                               Chiara Odorová

Kvarta:

Dominika Sudická

Zsófia Kulacs

Réka Dudás

Z6

Ármin Štefan Vas, príma, riešiteľ (5 bod), I. Keťková

Sofia Zuzana Vasová, príma, riešiteľ ( 0 bodov), I. Keťková

Z7

Michal Hudik, sekunda, úspešný riešiteľ (13 bodov), 7.-9. miesto,  I. Keťková

Stela Ambrošová, sekunda, úspešný riešiteľ (11 bodov), 15.-21. miesto, I. Keťková

Daniela Puťošová, sekunda, úspešný riešiteľ ( 11 bodov), 15.-21. miesto, I. Keťková

Alexander Barkóci, sekunda, úspešný riešiteľ ( 11 bodov), 15.-21. miesto, I. Keťková

Z8

Dominika Sudická, tercia, úspešný riešiteľ ( 12 bodov), 4.-6. miesto, I. Keťková

Z9

bez účasti

Školské kolo:

kat. C

Filip Zezula, I. B, úspešný riešiteľ (10 bodov), M. Kováč

Filip Kubík I.A, riešiteľ, M. Kováč

Peter Kiss I.B, riešiteľ, M. Kováč

kat. B

bez účasti

kat. A

Samuel Plavec, III. A, úspešný riešiteľ (18 bodov), M. Kováč

Félix Fekete, IV.A, riešiteľ, M. Kováč

Tomáš Kajan, IV.A, riešiteľ, M. Kováč

Peter Švec, Oktáva, riešiteľ, M. Kováč

Krajské kolo:

kat. C

Filip Zezula, I.B, úspešný riešiteľ (10 bodov), 21.-23. miesto, M. Kováč

kat. A

Samuel Plavec, III.A, riešiteľ (7 bodov), riešiteľ, M. Kováč