Category Archives: Nezaradené

Milé študentky a milí študenti!

V multimediálnej knižnici sme pre vás pripravili vo formáte PDF učebnice, ktoré používame pri výučbe chémie.

Informačná kampaň k projektu Hurá von s Pl@ntNetom!

Pl@ntNet:

Pri projekte sme využívali aplikáciu Pl@ntNet. Je to skvelý pomocník pri práci začínajúceho botanika a osoby, ktorá sa podieľa na projektoch typu Citizen Science. Cieľom aplikácie je zistiť druh a názov pozorovanej rastliny. Stačí základná fotografia jej niektorej časti (kvetu, plodu, listu alebo kôry), pár kliknutí a svet záhad botaniky prestáva byť tajomný.
Čítať ďalej…

Informačná kampaň k projektu Hurá von s Pl@ntNetom!

Pl@ntNet:

Pri projekte sme využívali aplikáciu Pl@ntNet. Je to skvelý pomocník pri práci začínajúceho botanika a osoby, ktorá sa podieľa na projektoch typu Citizen Science. Cieľom aplikácie je zistiť druh a názov pozorovanej rastliny. Stačí základná fotografia jej niektorej časti (kvetu, plodu, listu alebo kôry), pár kliknutí a svet záhad botaniky prestáva byť tajomný.

Aplikácia je veľmi intuitívna a spôsob jej fungovania sa nám podarilo veľmi rýchlo zachytiť. Okrem toho, k všetkym údajom o rastlinách, ktoré boli nahraté, majú prístup vedci z celého sveta. Aj takýmito malými príspevkami viete pomôcť v bádaní a poznávaní sveta okolo nás.

Ako sa nám darilo?

V októbri 2020 sme sa od Ivanky Poláčkovej zo Živice dozvedeli, že naše gymnázium vybrali spolu s ďalšími 19 školami spomedzi množstva uchádzačov o zapojenie sa do projektu Hurá von s Pl@ntNetom! Napriek ťažkej situácii vyvolanej pandémiou sme sa snažili o aktívne mapovanie vybraného regiónu individuálne aj v tímoch. Zúčastňovali sme sa online stretnutí a konzultácií. Oslovili sme aj rovesníkov a vylákali sme ich aj do terénu.

Kvôli ťažkej epidemiologickej situácii v regióne sme museli preniesť prostredie práce zo školy a prírody do dištančnej výuky a počítačov. Napriek náročným podmienkam sme sa zúčastňovali pravidelných webinárov a individuálnych meeting’ov.

Ťažké začiatky sme rýchlo prekonali a už v decembri sa nášmu tímu podarilo stretnúť na spoločnom mapovaní terénu. Bolo to naše prvé stretnutie s aplikáciou Pl@ntNet, no oboznámenie sa s ňou bolo rýchle a bezproblémové. Skúmali sme prostredie komárňanských parkov, najmä Anglia-parku a na Námestí M. R. Štefánika. Napriek tomu, že bolo už dávno po vegetačnom období rastlín, podarilo sa nám nájsť viaceré invázne druhy drevín.

Po Novom roku sa však pandemická situácia zhoršila a boli zavedené reštrikcie, ktoré nás veľmi obmedzili. Preto sme sa rozhodli náš tím rozdeliť a pokračovali sme vo forme individuálnych výprav do terénu, medzi inými na Alžbetínsky ostrov.

Spoločne sme sa tak stretli až v marci. Po dlhých mesiacoch strávených pred počítačom sme sa dostali do prekrásnej a okúzľujúcej farebnej prírody, ktorá sa už nachádzala v stave vegetácie.

Po otvorení škôl v máji sme zobrali našich spolužiakov na spoločný výlet do terénu. Ukázali sme im a oboznámili sme ich s aplikáciou Pl@ntNet. Spoločne sme skúmali dreviny v parkoch a prírode a motivovali sme ich do práce v projektoch Citizen Science. Veríme, že tým sme podnietili ich pozornosť a záujem o botaniku.

Poďakovanie:

Veríme, že sa nám vďaka projektu spoločne podarí posunúť latku v oblasti moderného vzdelávania na našej škole opäť trochu vyššie. Ďakujeme Centru environmentálnej a etickej výchovy Živica za organizáciu projektu a za pomoc pri jeho riešení. Taktiež by sme sa chceli poďakovať pani Ing. Zuzane Kartaliovej z Mestského úradu Oddelenia životného prostredia mesta Komárno za odborné vedenie.

Prezentácia

INVÁZNE DRUHY RASTLÍN

Plán práce výchovného poradcu na školský rok 2024/2025

1. poskytovať individuálne konzultácie pre žiakov a rodičov podľa potreby
2. viesť konzultačné hodiny pravidelne týždenne pre všetkých žiakov školy
3. informovať žiakov štvrtého ročníka a oktávy o VŠ (NŠ): termíny a spôsob podania prihlášok, výška poplatkov za prijímacie konanie, spôsob ich úhrady, termíny prijímacích pohovorov, nároky na prijímacie skúšky, študijné odbory, podmienky štúdia, možnosti uplatnenia absolventa v praxi,…
4. informačná služba pre ostatné ročníky – možnosti štúdia na Slovensku prípadne v zahraničí – prehľad VŠ, profilujúce predmety, požiadavky,…
5. starať sa o informačné tabule o vysokých škôl a nadstavbových škôl
6. pripraviť vyhodnotenie podania prihlášok žiakov na jednotlivé vysoké školy poľa tried a tiež umiestnenia našich žiakov na VŠ
7. spolupracovať s ostatnými členmi pedagogického zboru, najmä s triednymi učiteľmi, s príslušným školským zariadením poradenstva a prevencie, s úradmi práce, so sociálnymi partnermi školy, s rodičmi žiakov, záujmovými organizáciami
8. zúčastňovať sa na triednických hodinách v jednotlivých triedach so zámerom lepšieho spoznávania žiakov našej školy v záujme čo najskoršej identifikácie nežiaducich javov
9. realizovať konzultačno-poradenské služby pre rodičov detí a žiakov zamerané na zlepšenie ich štýlu výchovy a starostlivosti o deti s vývinovými poruchami – s poruchami aktivity a pozornosti a vývinovými poruchami učenia a zabezpečovať kvalitnú kooperáciu školy a rodiny
10. v oblasti získavania metodickej pomoci spolupracovať s Centrom  poradenstva a prevencie v Komárne (prípadne v iných mestách), detskými integračnými centrami, Metodicko-výskumným kabinetom pre výchovné a psychologické poradenstvo a prevenciu, ŠPÚ, školskými výpočtovými strediskami a inými inštitúciami participujúcimi na výchove a vzdelávaní
11. spolupracovať s výchovnými poradcami ZŠ hlavne pri organizovaní prijímacieho konania do prvého ročníka osemročného i štvorročného štúdia na gymnáziu
12. spolupracovať s výchovnými poradcami stredných škôl a učilíšť pri riešení disciplinárnych problémov, záškoláctva a mládežníckej kriminality
13. podávať informácie o požiadavkách a podmienkach štúdia na osemročnom gymnáziu a štvorročnom gymnáziu na ZŠ
14. sprístupňovať všetkým žiakom informácie, ktoré môžu ovplyvniť ich rozhodnutie o budúcom štúdiu alebo kariére a ponúkať im zároveň testovanie zamerané na zisťovanie predpokladov pre budúce štúdium
15. vytvárať hodnotovo orientované prostredie školy, v ktorom prevládajú pozitívne interpersonálne vzťahy bez segregačných prejavov, poskytovať žiakom priestor a príležitosti na slobodné vyjadrovanie názorov, na otvorenú a slobodnú diskusiu
16. v zmysle Stratégie inkluzívneho prístupu vo výchove a vzdelávaní do r. 2030 podporovať vytváranie vhodných podmienok pre výchovu a vzdelávanie pre všetky deti bez rozdielu s rešpektovaním ich individuálnych osobitostí
17. organizovať preventívne programy v škole na rozvoj tolerancie k osobám alebo skupinám osôb odlišujúcich sa znakom podľa zákona o rovnakom zaobchádzaní a kultiváciu a pozitívnu zmenu postojov k nim
18. podporovať toleranciu a rozširovať povedomie žiakov o žiakoch so zdravotným znevýhodnením, ktorí sú začlenení v bežných triedach
19. podporovať povedomie o schopnostiach a prínose osôb so zdravotným postihnutím, podporovať uznávanie zručností, predností a schopností osôb so zdravotným postihnutím, ako aj ich prínosu pre pracovisko a trh práce
20. posilňovať výchovu k ľudským právam v triede a škole tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv
21. aktivizovať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam organizovaním besied, súťaží, stretnutí, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv
22. podporovať rozvoj osobných a sociálnych kompetencií žiakov potrebných k reálnemu uplatňovaniu ľudských práv
23. v záujme  predchádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatným prejavom intolerancie odstraňovať akékoľvek formy diskriminácie, prejavy xenofóbie a intolerancie v triede a škole
24. objasňovať a vysvetľovať všetky nebezpečné dôsledky extrémizmu a radikalizmu v spoločnosti na vyučovacích hodinách občianskej náuky, dejepisu, etickej výchovy, triednických hodín a tiež organizovaním besied, prednášok a rôznych aktivít v tomto duchu
25. venovať pozornosť výsledkom Štruktúrovaného dialógu a Panelu mladých – nástroja na konzultovanie, v rámci ktorého mladí ľudia dostávajú možnosť pravidelne sa vyjadrovať k aktuálnym spoločenským témam a zaujímať k nim kritický postoj,
26. využívať vo výchovno-vzdelávacom procese informácie a metodické námety orientované na globálne témy a hodnotovú výchovu vo výučbe rôznych vyučovacích predmetov a odborno-metodický materiál Globalizácia, aktívne ľudské práva, radikalizmus, extrémizmus, migračná kríza,
27. využívať pri výchove a vzdelávaní manuál k tolerancii a ľudským právam KOMPAS a KOMPASITO, najmä na hodinách občianskej náuky, etickej výchovy,
28. snažiť sa žiakov zapojiť do celoslovenského programu Školy, ktoré menia svet v rámci rozvoja občianskych kompetencií a výchovy k aktívnemu občianstvu a využívať pri výchove a vzdelávaní k tolerancii a ľudským právam Metodickú príručku na občiansku náuku, etickú výchovu,
29. monitorovať správanie žiakov a ich zmeny a prípade oprávneného podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu bezodkladne zabezpečiť ich aktívnu ochranu
30. v súlade s čl. 7 Smernice k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov v školách a školských zariadeniach, pri podozrení na šikanovanie žiaka spolupracovať s rodinou obete i s rodinou agresora, viesť rozhovory so zákonnými zástupcami obete, agresora, svedka, dbať na zachovanie dôvernosti informácií,
31. zvyšovať u žiakov povedomie o trestnoprávnej zodpovednosti pri prejavoch šikanovania či iného rizikového správania na hodinách občianskej náuky, etickej výchovy, triednických hodinách i organizovaním prednášok, besied a pod.,
32. spolupracovať s mimovládnymi organizáciami, ktoré sa venujú témam s problematikou intolerancie a neformálneho vzdelávania mládeže
33. ubezpečovať žiakov, že aj pasivita a oddych znamenajú zmysluplné využitie voľného času, dostatočný a kvalitný oddych je dôležitý pre duševné zdravie žiakov
34. zabezpečovať ochranu detí pred všetkými formami fyzického alebo psychického násilia, poškodenia alebo zneužitia, zanedbávania alebo nedbalého zaobchádzania, týrania alebo vykorisťovania vrátane sexuálneho zneužívania, obchodovanie s deťmi
35. informovať žiakov v spolupráci s centrami pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie o rizikách práce v zahraničí a prevencii pred neľudským zaobchádzaním a otrockou prácou
36. v zmysle Národnej stratégie na ochranu detí pred násilím informovať deti o ich právach a možnostiach pomoci vrátane stimulácie kritických postojov deti k nevhodným mediálnym obsahom hlavne na hodinách občianskej náuky, etickej výchovy a triednických hodinách,
37. využívať text pod názvom Školská socializácia a nové výzvy k prevencii hlavne na hodinách občianskej náuky, etickej výchovy, telesnej výchovy, triednických hodinách,
38. v zmysle  prevencie a eliminácie násilia páchaného na ženách venovať sa v rámci vzdelávania o ľudských právach aj problematike násilia páchaného na ženách
39. dohliadať na to, aby sa výchovno-vzdelávací proces školy realizoval v prostredí podporujúcom zdravie, sebaúctu a dôstojnosť dieťaťa
40. vytvárať priaznivé multikultúrne prostredie v škole, umožniť žiakom prostredníctvom chápajúceho a kritického spôsobu štúdia jednotlivých kultúr porozumieť iným kultúram na hodinách dejepisu, občianskej náuky, etickej výchovy, triednických hodinách a tiež organizovaním besied, prednášok, workshopov,
41. dôsledne uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie, eliminovať nežiaduce javy, akými sú priestorové, organizačné, fyzické a symbolické vylúčenie alebo oddelenie rómskych detí a žiakov v dôsledku ich etnickej príslušnosti, všetkých detí a žiakov so znevýhodnením od ostatných detí a žiakov,
42. šíriť myšlienky tolerancie, akceptácie odlišnosti a zlepšovanie postojov voči znevýhodnením skupinám obyvateľstva na hodinách etickej výchovy, triednických hodinách,
43. realizovať aktivity a besedy o rizikách dospievania a o podpore duševného zdravia
44. v zmysle Národného štandardu finančnej gramotnosti viesť žiakov k finančnej gramotnosti v spolupráci s vyučujúcimi na hodinách občianskej náuky, etickej výchovy, triednickej hodiny
45. dohliadať na to, aby sa u žiakov vypestovalo protikorupčné správanie hlavne v spolupráci s vyučujúcim občianskej náuky, etickej výchovy,
46. protidrogová prevencia
    • trvalá spolupráca s nadáciami a inými organizáciami, ktoré nám ponúknu aktivity v tejto oblasti
    • individuálne vzdelávanie učiteľov v tejto oblasti štúdiom odbornej literatúry
    • výchovne pôsobiť na žiakov školy (aj premietaním videofilmov s takouto tematikou) s cieľom zvýšenia ich informovanosti o drogách, prevencii, závislosti kontaktoch a dôsledkoch drogovej závislosti v spolupráci s vyučujúcimi predmetov: chémia, biológia, etická výchova a na tr. hodinách
    • pripraviť akcie pre rodičov: informácie o základných prejavoch narkomanie, symptómoch, ktoré rodičov upozornia, že ich dieťa berie drogu, výchova v rodine ako jediná účinná prevencia
47. sexuálna výchova, ochrana pred AIDS
    • pokračovať v jednotlivých ročníkoch v súlade s výukou biológie, etickej výchovy, estetiky, na triednických hodinách a akciách tried
48. alkoholizmus, fajčenie
    • pôsobiť na žiakov jednotlivých ročníkov hlavne na hodinách chémie, biológie, etickej výchovy, estetiky a na triednických hodinách
    • spolupráca s rodičmi (triedne schôdzky ZRŠ) v tejto oblasti
49. boj proti agresivite
    • v spolupráci s triednymi učiteľmi a učiteľmi etickej výchovy, estetiky pôsobiť na žiakov školy v tejto oblasti
    • v spolupráci s učiteľmi TV pripraviť pre žiakov školy rôzne športové aktivity s cieľom vhodného využitia voľného času
    • zaoberať sa touto problematikou aj na triednych schôdzkach ZRŠ (tr. učitelia)
50. záškoláctvo, disciplinárne problémy, mládežnícka kriminalita
    • priebežné monitorovanie správania detí a jeho zmeny
    • registrácia prípadov
    • osobné pohovory s problémovými žiakmi (prípadne spolupráca s rodičmi a pedagogicko-psychologickou poradňou)
51. venovať zvýšenú pozornosť slaboprospievajúcim žiakom: spolupráca s triednymi učiteľmi, s vyučujúcimi, rodičmi, prípadne centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie
52. pôsobiť v oblasti prevencie a eliminácie rizikového správania, delikvencie a kriminality, záškoláctva, bezpečného používania internetu, ako aj pri podporovaní  morálneho a právneho vedomia
53. v spolupráci s triednymi učiteľmi a učiteľmi etickej výchovy podporovať zdravie a zdravý životný štýl a posilňovať výchovu žiakov k zdravému životnému štýlu

V rámci Šulekových dní sa uskutočnil IX. ročník školskej matematickej súťaže MATBOJ, dňa 24. októbra 2017 pre 4 – ročné gymnázium a vyššie ročníky 8 – ročného gymnázia a dňa 26. novembra 2017 pre nižšie ročníky 8 – ročného gymnázia. Súťaže sa zúčastnilo spolu 42 žiakov, ktorí súťažili v šiestich kategóriach. Najúspešnejšie družstvo v každej kategórií bolo ocenené sladkou odmenou.

Zloženie víťazných družstiev:

PRÍMA: Karolína Daňková, Laura Nagyová, Leila Alexandra Paálová

SEKUNDA: Judith Sylvia Dobai, Viktória Holderíková, Leoni Martonošiová

TERCIA: Bálint Janik, Alžbeta Kökényová, Romana Rumanová

I. ročník: Dávid Tamás Balogh, Richard Blšták, Ema Kristína Sokolová (I.A)

II. ročník: Matúš Béber, Natália Ďurenková, Ladislav Góth (II.B)

III. ročník a SEPTIMA: Peter Brančan, Bibiána Grolmusová, Viktor Molnár (III.B)

Dňa 4. apríla 2017 sa v Strednej priemyselnej škole strojníckej a elektrotechnickej na ulici Fraňa Kráľa v Nitre uskutočnila krajská prehliadka prác Stredoškolskej odbornej činnosti. Súťažiaci obhajovali svoje práce, ktoré vyhodnotili odborné komisie z každého súťažného odboru. V odbore informatika našu školu úspešne reprezentoval Matúš Čavojský zo 4.B, ktorý obsadil 3. miesto s prácou “Využitie virtualizácie vo verejných organizáciách”. Odborným konzultatnom jeho práce bol Mgr. Jozef Dolinský, ktorý je zároveň aj školským metodikom a garantom súťaže SOČ. Podrobnejšie informácie o súťaži SOČ sú verejne dostupné na www.soc.vadium.sk.

Názov projektu je „MAGIC: Media Awareness Generating Informed Citizens“ (vo voľnom preklade: Mediálna výchova je zárukou informovanosti a vzdelanosti občanov). Našim zámerom je poskytnúť študentom možnosť uvedomiť si veľký vplyv, ktorý majú jednotlivé médiá na formovanie rozhodnutí v našom každodennom živote. Budeme skúmať sociálne siete, tlač, televízne programy…

Študenti zdokumentujú podobnosti a rozdiely medzi zisteniami každej zúčastnenej krajiny, budú si vážiť a tolerovať odlišné kultúrne a spoločenské postoje a zvyky. Tým, že si budú viac všímať činnosť médií, budú lepšie rozumieť mediálnemu prostrediu, ktoré sa stáva v európskej spoločnosti čoraz vplyvnejším. V našom projekte budú spolupracovať školy z rôznych častí Európy: Slovensko, Slovinsko, Grécko, Španielsko, Nemecko, Holandsko a Nórsko.

Ďalšie ciele nášho projektu sú:

• vychovať informovaných a aktívnych občanov, rozumných spotrebiteľov, ktorí sú schopní kritického posudzovania
• dosiahnuť, aby sa posudzovanie médií stalo prirodzenou zručnosťou, ktorá bude rozhodovať o tom, ako vnímajú médiá a ako na ne reagujú
• dosiahnuť, aby sa naši študenti stali rozumnými užívateľmi informácií a nie ich bezpodmienečnými konzumentmi
• zvýšiť povedomie o podobnostiach a odlišnostiach, ktoré existujú medzi jednotlivými partnerskými krajinami
• napomáhať efektívnej medzinárodnej komunikácii a spolupráci

Učiteľský a žiacke blogy projektu:

• magicslovakia.blogspot.sk
• magicslovakia1.blogspot.sk
• magicslovakia2.blogspot.sk
• magicslovakia3.blogspot.sk
• magicslovakia4.blogspot.sk

Stáva sa už tradíciou, že počas Šulekových dní, ktoré organizuje naša škola, sa konajú rôzne aktivity pre našich študentov. K programu prispievajú aj vyučujúci predmetu fyzika, organizovaním rôznych prednášok a besied. V minulosti to boli prednášky pracovníkov Geofyzikálneho ústavu SAV v Hurbanove pána Dorotoviča a pána Mgr. Petra Dolinského. Ďalej to boli prednášky pracovníkov Slovenskej ústrednej hvezdárne v Hurbanove pána Valacha a pána Vidovenca, besedy s našimi bývalými žiakmi, pánom Feketem, úspešným jadrovým fyzikom a pánom Fridrichom Valachom, úspešným účastníkom medzinárodného kola astronomickej olympiády.

24 októbra 2012 sa v rámci Šulekových dní konala na našej škole odborná prednáška na tému astronómie. Prednášku pre nás pripravil a prezentoval Mgr. Marián Vidovenec, astronóm, pracovník Slovenskej ústrednej hvezdárne v Hurbanove. Pán Vidovenec orientoval svoju prednášku o vzniku vesmíru pre našich seminaristov z tretieho a štvrtého ročníka skôr z filozofického pohľadu. Previedol nás zaujímavou formou postupným vývojom názorov od minulosti, až po súčasnosť. Po prednáške nasledovala beseda v rámci ktorej pán Vidovenec odpovedal na zaujímavé otázky zo strany seminaristov.

Dôvodom, že sme so žiakmi navštívili toto pracovisko, bola v skutočnosti Olympiáda z dejepisu pre žiakov 8-ročného gymnázia. Súťaž skončila, do odchodu autobusu nám zostávala asi hodina, preto som telefonicky kontaktoval Mgr. Petra Dolinského, ktorý pracuje v Geomagnetickom observatóriu SAV v Hurbanove.

Po chvíli čakania sme sa ocitli pred historickou budovou, v ktorej už vyše 100 rokov nepretržite pracuje zariadenie, ktoré zaznamenáva všetky otrasy zeme – seizmograf. Je to historicky veľmi vzácne zariadenie a je to najstarší seizmograf v strednej Európe a patrí medzi najstaršie aj na svete. Dal ho vybudovať Mikuláš Konkoly Thege začiatkom minulého storočia.
Seizmograf je natoľko citlivý, že ak zaznamená pohyb zemskej kôry o 1 mm, potom na zázname sa táto výchylka prejaví ako 4 cm. Mgr. Peter Dolinský nám vysvetlil princíp činnosti tohoto zariadenia a ukázal nám záznamy meraní zemetrasení z mája 2008. Znie to až neuveriteľne, ale v Hurbanove zaznamenali otrasy pôdy ničivého zemetrasenia v Číne. Rovnako sme si mohli pozrieť záznamy zo zemetrasenia, ktoré spôsobilo obrovskú vlnu tsunami 26. decembra 2004 v Indickom oceáne.

Potom sme sa presunuli do druhej budovy, prehliadli sme si pracoviská, kde sa počítačmi spracovávajú údaje nie len zo seizmografu. Súčasťou tohoto pracoviska je aj meteorologická stanica. Po trocha namáhavom výstupe po pôvodných historických železných točitých schodoch, sme sa ocitli na streche budovy, kde sú umiestnené zariadenia na meranie rýchlosti a smeru vetra, atmosférického tlaku, vlhkosti vzduchu a zaujímavá vrúbkovaná tyč, ktorá slúži na meranie námrazy. Meranie námrazy prebieha tak, že ak je na tyči námraza, tyč sa odváži, potom sa nechá odmrznúť a usušiť a odváži sa znova. Z rozdielu hmotností je možné vypočítať koľko námrazy vznikne za určitý čas. Zo strechy budovy sme mali nádherný výhľad na celé Hurbanovo, len počasie bolo daždivé, tak viditeľnosť bola horšia. Na záver sme sa zapísali do knihy návštev a všetci sme dostali knihu vydanú pri príležitosti 100. výročia založenia Geomagnetického observatória. Poďakovali sme Mgr. Petrovi Dolinskému za odborný výklad a spokojní sme odcestovali späť do Komárna.

Študenti Gymnázia Ľudovíta Jaroslava Šuleka v Komárne najlepší na Slovensku v eTwinningu

V marci 2012 sa tím študentov Gymnázia Ľ.J.Šuleka v Komárne pod vedením Mgr. Tatiany Valentovej zapojil do európskej spolupráce škôl eTwinning.

Projekt „Do you speak Google?“ realizovalo 22 našich gymnazistov spoločne so študentmi z gymnázia v Chorvátskom Bjelovare a študentmi lýcea de Nicola z Neapola.

Cieľom projektu bolo naučiť žiakov používať aplikácie Google na vytváranie a úpravu webových stránok, vytvorenie webovej stránky v anglickom jazyku a oboznámiť sa s rôznymi možnosťami využitia informačno-komunikačných technológií ako sú email, chat, fórum, Skype, videokonferencia, Google+ a ďalšie.

Cieľom bolo aj prehlbovanie vedomostí žiakov v praktickej komunikácii v anglickom jazyku, rozšírenie ich vedomostí z geografie, histórie a kultúry partnerských krajín.

Hlavným prínosom projektu sú výsledky spolupráce študentov rôznych krajín, realizácia ich spoločných nápadov a myšlienok, čo významne prispieva k ich národnému a európskemu povedomiu.

V súťaži o najlepší eTwinning projekt na Slovensku v šk. roku 2011/2012 sa naši študenti spolu so svojimi partnermi zo zahraničia umiestnili na 1.mieste v kategórii stredných škôl, čo je veľký úspech nielen nášho gymnázia a Komárna, ale aj Nitrianskeho samosprávneho kraja.

Ocenenie s finančnou odmenou si realizátori projektu prevzali 8.júna 2012 na slávnostnom vyhodnotení v Žiline z rúk manažéra projektu Ing. Ľubice Sokolíkovej a generálneho riaditeľa sekcie informatiky Ministerstva školstva SR Ivana Šiagiho.

Projekt bude pokračovať osobným stretnutím študentov a pedagógov partnerských škôl. Stretnutie je plánované na mesiac september v Ríme a Neapole.

link: https://sites.google.com/site/mat4d2012/

ďalšie informácie na www.etwinning.net

Sme skupina Vašich spolužiakov, ktorá sa v novembri roku 2010 zapojila do projektu “Tínedžerské dobrovoľníctvo“. Je to experimentálny projekt IUVENTY – Slovenského inštitútu mládeže. Z celého Slovenska bolo vybraných päť organizácií a naša škola je jednou z nich. Cieľom tohto projektu je podporiť a rozvíjať myšlienku dobrovoľníctva u mladých ľudí. Našou koordinátorkou je M.Dubranová.

Prečo sme sa do tohto projektu zapojili?

• Chceme svoj voľný čas využiť vhodne, zmysluplne a nezvyčajne.
• Nechceme robiť to, čo je zaužívané a moderné, chceme robiť niečo iné.
• Chceme robiť niečo, čo nás baví a napĺňa, niečo, čo nemusíme, ale chceme.
• Chceme robiť niečo “dobré” pre iných. Niečo, čo im pomôže uľahčiť život alebo im prinesie aspoň radosť.
• Chceme sa aj niečo nové pri tom naučiť.

DIZAJN PROJEKTU

Projekt Tínedžerské dobrovoľníctvo umožní mladým ľuďom, bez predošlej dobrovoľníckej skúsenosti, absolvovať špeciálne pripravený dobrovoľnícky program. Súčasti tohto programu sú nasledovné:

1. Úvodné školenie o dobrovoľníctve.
2. Aktívne zapájanie sa do dobrovoľníckych aktivít v partnerských organizáciách.
3. Príprava a zrealizovanie vlastných projektov, na ktoré bude poskytnutá aj finančná dotácia.

Naše partnerské organizácie sú:

• Zariadenie pre seniorov Komárno
• Detský domov Komárno
• Útulok zvierat v Hadovciach

Rok 2011 je Európskym rokom dobrovoľníctva – Komárňanský Magazín 06/2011

Útulok zvierat v Hadovciach

1. Absolvovali sme prvé školenie o dobrovoľníctve.
2. Absolvovali sme prvé stretnutie s kontaktnou osobou a získali sme prvé informácie o tomto útulku.
3. Po sobotách sme začali navštevovať útulok, zoznamovať sa s prácou v tomto útulku, so zvieratami a s ostatnými dobrovoľníkmi, ktorí sa o nich starajú.
4. Zahájili sme zbierku pre útulok – teplé deky na zimu pre psíkov.
5. Zohnali sme 14 teplých prikrývok a pred Vianocami sme ich zobrali do útulku.
6. Snažíme sa pomôcť pri umiestňovaní opustených zvierat a hľadaní ich nového domova.

Detský domov

1. Absolvovali sme úvodné školenie o dobrovoľníctve.
2. Zahájili sme zbierku – “Korčule pre deti z detského domova”.
3. Šiestim školopovinným deťom z detského domova sme zohnali korčule a pred Vianocami sme im ich darovali.
4. Počas zimných prázdnin sme sa stretávali na klzisku a naučili sme ich všetkých aj korčuľovať.
5. Teraz sa stretávame na klzisku každú sobotu doobeda.
6. Zahájili sme zbierku “Náučné knihy – encyklopédie pre deti z detského domova”.

Zariadenie pre seniorov

1. Absolvovali sme úvodné školenie o dobrovoľníctve.
2. Absolvovali sme prvé stretnutie s kontaktnou osobou.
3. Začali sme navštevovať dôchodcov v tomto zariadení a rozprávať sa s nimi.
4. 6.12.2010 sme sa zúčastnili osláv Mikuláša v tomto zariadení.
5. 21.12.2010 sme pripravili kultúrny program na ich vianočnom posedení. Pri obidvoch týchto akciách nám pomohli naši umelecky zdatnejší spolužiaci, za čo sme im veľmi vďační.

ROK 2011 JE EURÓPSKOU KOMISIOU VYHLÁSENÝ

PODPORUJÚCIM AKTÍVNE OBČIANSTVO V KRAJINÁCH EÚ.

Dobrovoľníctvo asi najkrajšie vystihuje veta:

NEVEDEL, DO ČOHO A KAM IDE,

ALE TERAZ PRESNE VIE,

ČO A KOHO OPÚŠŤA.

Fotodokumentácia našich aktivít: